Kognita s’est associé à Meta pour produire un livre blanc sur l’intégration de la réalité virtuelle dans l’éducation en 2025.
Il n’est pas facile d’introduire la RV dans les écoles. Vous ne pouvez pas le nier. Le large éventail d’options matérielles et logicielles qui sont loin d’être unifiées dans un seul écosystème crée un obstacle important, laissant souvent les écoles frustrées et confrontées à des défis lors de l’adoption de la RV dans les salles de classe.
La liste des problèmes auxquels les écoles sont confrontées pour utiliser efficacement la réalité virtuelle dans l’enseignement – et pas seulement pour l’acheter – est stupéfiante. Alors que je pense que le matériel est largement prêt pour les écoles, avec des ajustements mineurs comme l’échange de serre-tête pour le confort et l’hygiène, le logiciel a toujours été à la traîne pour répondre aux besoins des salles de classe.
Les écoles se heurtent à plusieurs obstacles lorsqu’elles adoptent la RV ou la RM, notamment des abonnements onéreux, des outils limités permettant aux enseignants de gérer les cours et l’absence de fonctions multijoueurs ou de colocalisation.
Si les coûts du matériel sont généralement raisonnables pour ce qui est proposé, les prix des logiciels sont souvent plus élevés pour les écoles. La plupart des logiciels éducatifs de RV/MR sont proposés sous forme d’abonnement, ce qui oblige les écoles à renouveler leurs paiements tous les ans, tous les deux ans ou tous les trois ans. La réalité ? Les écoles dépendent généralement d’un financement unique du gouvernement ou de l’UE pour le matériel et les logiciels, qui couvre rarement les frais d’abonnement récurrents.
Ces problèmes ne sont que la partie émergée de l’iceberg. L’un des principaux obstacles à l’adoption de la RV dans les écoles est le manque de conseils clairs – une ressource unifiée avec des tutoriels, des conseils et des étapes pratiques. Les écoles sont souvent laissées à elles-mêmes, et nous avons l’intention de changer cela, tout en relevant d’autres défis.
Kognita, en collaboration avec Meta et des éducateurs externes issus d’écoles et d’universités, a élaboré un livre blanc offrant des conseils détaillés sur l’intégration de la RV dans l’éducation. Il comprend la première étude polonaise à l’échelle nationale sur la façon dont les écoles utilisent la RV dans l’éducation et les obstacles spécifiques auxquels les enseignants sont confrontés lors de la mise en œuvre.
Voici les principales conclusions de l’étude du livre blanc :
Quels sont les logiciels de RV utilisés pour l’enseignement ou la recherche ?
Les données montrent que 62,5 % des écoles utilisent principalement la RV pour les sujets STEM (sciences, technologie, ingénierie, mathématiques). Cette catégorie est très large, les écoles primaires se concentrant probablement sur la physique, les mathématiques ou l’informatique, tandis que les universités étendent la RV à des domaines plus spécialisés. Dans les sciences humaines et sociales, qui sont utilisées par 50 % des écoles, la RV permet souvent des expériences immersives telles que des reconstitutions historiques virtuelles ou des visites de lieux comme les musées.
Parmi les avantages suivants, quel est celui que vous considérez comme le plus important ?
Les résultats s’alignent étroitement sur ce qui est généralement discuté dans le livre blanc : la plus grande amélioration constatée par les écoles concerne l’engagement des élèves. Les élèves sont généralement enthousiastes à l’idée d’utiliser de nouvelles technologies dans les cours, comme le montre notre graphique précédent, et la plupart d’entre eux ont une opinion positive de la RV.
Mais une question persiste : dans quelle mesure cette excitation n’est-elle que la sensation de quelque chose de nouveau, destinée à s’estomper au fur et à mesure que la RV devient une routine dans les salles de classe ? D’après notre expérience, lorsque les élèves suivent des cours de RV hebdomadaires, la nouveauté s’estompe. C’est en fait un avantage : cela nous permet d’évaluer l’efficacité réelle de ces leçons, et elles se maintiennent bien. L’avantage le plus marquant, qui est le deuxième avantage le plus mentionné dans l’étude, est la capacité de la RV à visualiser de manière vivante des phénomènes difficiles à représenter. Cela reste le cas d’utilisation le plus fréquent pour les enseignants. L’engagement reste fort, même s’il n’est pas aussi intense qu’au début.
Quels sont les principaux obstacles à l’utilisation de la RV dans votre établissement ?
Ce tableau est probablement le plus révélateur pour les enseignants et les écoles qui réfléchissent à la manière d’améliorer la mise en œuvre de la RV dans les processus éducatifs. Il met à nu les véritables problèmes auxquels les établissements d’enseignement sont confrontés lors de l’adoption de la RV – la liste est longue, mais quelques problèmes se détachent et méritent d’être examinés de plus près.
Les deux principaux obstacles signalés par les écoles sont le coût élevé des logiciels et le manque d’outils pour gérer les cours de RV. Les coûts élevés des logiciels ne se limitent pas au prix initial ; ils sont aggravés par les renouvellements récurrents des abonnements. Les subventions ou le financement de l’UE couvrent souvent les achats ponctuels, mais ne s’étendent pas aux frais permanents tous les ans, deux ans ou trois ans. Associé aux prix élevés des logiciels, cela crée un dilemme difficile pour les écoles qui choisissent des solutions de RV. Cela pourrait expliquer pourquoi la plupart des enseignants utilisent des applications de RV grand public bon marché, qui ne sont pas spécialisées dans l’éducation ou les visites virtuelles.
L’avenir de la RV dans les écoles est prometteur, mais c’est maintenant qu’il faut agir. Vous pouvez télécharger et lire le livre blanc complet, y compris l’étude complète, gratuitement sur notre site web.