Kognita se asoció con Meta para elaborar un libro blanco sobre la integración de la Realidad Virtual en la educación en 2025
Introducir la RV en las escuelas no es fácil. No puedes negarlo. La amplia gama de opciones de hardware y software, que distan mucho de estar unificadas en un ecosistema, crea un obstáculo importante, que a menudo deja a las escuelas frustradas y con dificultades a la hora de adoptar la RV para las aulas.
La lista de problemas a los que se enfrentan las escuelas para utilizar eficazmente la Realidad Virtual en la educación -no sólo para comprarla- es asombrosa. Aunque creo que el hardware está en gran medida preparado para las escuelas, con pequeños ajustes como cambiar las correas de la cabeza por comodidad e higiene, el software se ha quedado sistemáticamente rezagado a la hora de satisfacer las necesidades de las aulas.
Las escuelas se enfrentan a varios obstáculos a la hora de adoptar la RV o la RM, como suscripciones caras, herramientas limitadas para que los profesores gestionen las clases y falta de funciones multijugador o de ubicación conjunta.
Mientras que los costes del hardware suelen ser razonables para lo que se ofrece, los precios del software suelen ser una exageración para las escuelas. La mayoría del software educativo de RV/RM viene con un modelo de suscripción, que obliga a las escuelas a renovar los pagos cada uno, dos o tres años. ¿La realidad? Las escuelas suelen depender de la financiación única del gobierno o de la UE tanto para el hardware como para el software, que rara vez cubre las cuotas de suscripción recurrentes.
Estos problemas son sólo la punta del iceberg. Uno de los mayores obstáculos a la adopción de la RV en las escuelas es la falta de una orientación clara, un recurso unificado con tutoriales, consejos y pasos prácticos. A menudo se deja que las escuelas lo resuelvan por sí solas, y nuestro objetivo es cambiar eso, además de abordar otros retos.
Kognita, junto con Meta y educadores externos de escuelas y universidades, ha elaborado un libro blanco que ofrece orientación detallada sobre la integración de la RV en la educación. Incluye el primer estudio polaco de ámbito nacional sobre cómo utilizan los centros escolares la RV en la educación y los obstáculos específicos a los que se enfrentan los profesores durante su aplicación.
He aquí las principales conclusiones del estudio del libro blanco:
¿Qué software de RV se utiliza para la enseñanza o la investigación?
Los datos muestran que el 62,5% de las escuelas utilizan principalmente la RV para asignaturas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas). Esta categoría es muy amplia, ya que las escuelas primarias se centran probablemente en Física, Matemáticas o Informática, mientras que las universidades extienden la RV a áreas más especializadas. En Humanidades y Ciencias Sociales, que utilizan el 50% de las escuelas, la RV suele impulsar experiencias inmersivas como recreaciones históricas virtuales o recorridos por lugares como museos.
¿Cuál de los siguientes beneficios consideras que es el más notable?
Los resultados coinciden estrechamente con lo que se está debatiendo en general en el libro blanco: el mayor impulso que experimentan las escuelas es el compromiso de los alumnos. Los alumnos suelen estar encantados con las nuevas tecnologías en las clases, como mostraba nuestro gráfico anterior, y la mayoría tiene una opinión positiva de la RV.
Pero persiste una pregunta: ¿cuánto de este entusiasmo es sólo la sensación de algo nuevo, destinado a desvanecerse a medida que la RV se convierte en rutina en las aulas? Según nuestra experiencia, cuando los alumnos tienen clases semanales de RV, la novedad desaparece. En realidad, eso es una ventaja: nos permite medir la verdadera eficacia de estas clases, y se mantienen bien. El beneficio más destacado, como segunda ventaja más señalada en el estudio, es la capacidad de la RV para visualizar vívidamente fenómenos difíciles de representar. Este sigue siendo el principal caso de uso que han observado los profesores. El compromiso sigue siendo fuerte, aunque no tan intenso como al principio.
¿Cuáles son los mayores obstáculos para utilizar la RV en tu institución?
Este gráfico es, probablemente, el más revelador para los profesores y centros educativos que estén pensando en cómo mejorar la implantación de la RV en los procesos educativos. Pone al descubierto los verdaderos problemas a los que se enfrentan las instituciones educativas a la hora de adoptar la RV: una larga lista, pero algunas cuestiones destacan sobre las demás y merecen un examen más detenido.
Los dos mayores obstáculos que señalaron las escuelas son el elevado coste del software y la falta de herramientas para gestionar las clases de RV. Los elevados costes del software no sólo tienen que ver con el precio inicial, sino también con las renovaciones periódicas de las suscripciones. Las subvenciones o la financiación de la UE a menudo cubren las compras únicas, pero no las cuotas periódicas cada uno, dos o tres años. Esto, unido a los elevados precios del software, crea un difícil dilema para los centros que eligen soluciones de RV. Eso podría explicar por qué la mayoría de los profesores utilizan aplicaciones baratas de RV de consumo, no especializadas para la educación o las visitas virtuales.
El futuro de la RV en las escuelas es brillante, pero el futuro es ahora. Puedes descargar y leer gratuitamente el libro blanco completo, incluido el estudio completo, en nuestro sitio web.