![\"Meta](\"https:\/\/kognita.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/IMG_1680-Enhanced-NR-1024x683.jpg\")
<\/figure>\n\nLas escuelas se enfrentan a varios obst\u00e1culos a la hora de adoptar la RV o la RM, como suscripciones caras, herramientas limitadas para que los profesores gestionen las clases y falta de funciones multijugador o de ubicaci\u00f3n conjunta.<\/p>\n\n
Mientras que los costes del hardware suelen ser razonables para lo que se ofrece, los precios del software suelen ser una exageraci\u00f3n para las escuelas. La mayor\u00eda del software educativo de RV\/RM viene con un modelo de suscripci\u00f3n, que obliga a las escuelas a renovar los pagos cada uno, dos o tres a\u00f1os. \u00bfLa realidad? Las escuelas suelen depender de la financiaci\u00f3n \u00fanica del gobierno o de la UE tanto para el hardware como para el software, que rara vez cubre las cuotas de suscripci\u00f3n recurrentes. <\/p>\n\n Estos problemas son s\u00f3lo la punta del iceberg. Uno de los mayores obst\u00e1culos a la adopci\u00f3n de la RV en las escuelas es la falta de una orientaci\u00f3n clara, un recurso unificado con tutoriales, consejos y pasos pr\u00e1cticos. A menudo se deja que las escuelas lo resuelvan por s\u00ed solas, y nuestro objetivo es cambiar eso, adem\u00e1s de abordar otros retos. <\/p>\n\n Kognita, junto con Meta y educadores externos de escuelas y universidades, ha elaborado un libro blanco<\/a> que ofrece orientaci\u00f3n detallada sobre la integraci\u00f3n de la RV en la educaci\u00f3n. Incluye el primer estudio polaco de \u00e1mbito nacional sobre c\u00f3mo utilizan los centros escolares la RV en la educaci\u00f3n y los obst\u00e1culos espec\u00edficos a los que se enfrentan los profesores durante su aplicaci\u00f3n. <\/p>\n\n He aqu\u00ed las principales conclusiones del estudio del libro blanco:<\/p>\n\n Los datos muestran que el 62,5% de las escuelas utilizan principalmente la RV para asignaturas STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Matem\u00e1ticas)<\/strong>. Esta categor\u00eda es muy amplia, ya que las escuelas primarias se centran probablemente en F\u00edsica, Matem\u00e1ticas o Inform\u00e1tica, mientras que las universidades extienden la RV a \u00e1reas m\u00e1s especializadas. En Humanidades y Ciencias Sociales<\/strong>, que utilizan el 50% de las escuelas, la RV suele impulsar experiencias inmersivas como recreaciones hist\u00f3ricas virtuales o recorridos por lugares como museos. <\/p>\n\n Los resultados coinciden estrechamente con lo que se est\u00e1 debatiendo en general en el libro blanco: el mayor impulso que experimentan las escuelas es el compromiso de los alumnos<\/strong>. Los alumnos suelen estar encantados con las nuevas tecnolog\u00edas en las clases, como mostraba nuestro gr\u00e1fico anterior, y la mayor\u00eda tiene una opini\u00f3n positiva de la RV. <\/p>\n\n Pero persiste una pregunta: \u00bfcu\u00e1nto de este entusiasmo es s\u00f3lo la sensaci\u00f3n de algo nuevo, destinado a desvanecerse a medida que la RV se convierte en rutina en las aulas? Seg\u00fan nuestra experiencia, cuando los alumnos tienen clases semanales de RV, la novedad desaparece. En realidad, eso es una ventaja: nos permite medir la verdadera eficacia de estas clases, y se mantienen bien. El beneficio m\u00e1s destacado, como segunda ventaja m\u00e1s se\u00f1alada en el estudio, es la capacidad de la RV para visualizar<\/strong> v\u00edvidamente fen\u00f3menos dif\u00edciles de representar<\/strong>. Este sigue siendo el principal caso de uso que han observado los profesores. El compromiso sigue siendo fuerte, aunque no tan intenso como al principio. <\/p>\n\n Este gr\u00e1fico es, probablemente, el m\u00e1s revelador para los profesores y centros educativos que est\u00e9n pensando en c\u00f3mo mejorar la implantaci\u00f3n de la RV en los procesos educativos. Pone al descubierto los verdaderos problemas a los que se enfrentan las instituciones educativas a la hora de adoptar la RV: una larga lista, pero algunas cuestiones destacan sobre las dem\u00e1s y merecen un examen m\u00e1s detenido. <\/p>\n\n Los dos mayores obst\u00e1culos que se\u00f1alaron las escuelas son el elevado coste del software y la falta de herramientas para gestionar las clases de RV. Los elevados costes del software no s\u00f3lo tienen que ver con el precio inicial, sino tambi\u00e9n con las renovaciones peri\u00f3dicas de las suscripciones. Las subvenciones o la financiaci\u00f3n de la UE a menudo cubren las compras \u00fanicas, pero no las cuotas peri\u00f3dicas cada uno, dos o tres a\u00f1os. Esto, unido a los elevados precios del software, crea un dif\u00edcil dilema para los centros que eligen soluciones de RV. Eso podr\u00eda explicar por qu\u00e9 la mayor\u00eda de los profesores utilizan aplicaciones baratas de RV de consumo, no especializadas para la educaci\u00f3n o las visitas virtuales. <\/p>\n\n El futuro de la RV en las escuelas es brillante<\/a>, pero el futuro es ahora. Puedes descargar y leer gratuitamente el libro blanco completo, incluido el estudio completo, en nuestro sitio web<\/a>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kognita se asoci\u00f3 con Meta para elaborar un libro blanco sobre la integraci\u00f3n de la Realidad Virtual en la educaci\u00f3n en 2025 Introducir la RV en las escuelas no es f\u00e1cil. No puedes negarlo. La amplia gama de opciones de hardware y software, que distan mucho de estar unificadas en un ecosistema, crea un obst\u00e1culo […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":12712,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[],"class_list":["post-12719","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reports-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12719","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12719"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12719\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12720,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12719\/revisions\/12720"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12712"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12719"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12719"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kognita.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12719"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"Publicación](\"https:\/\/kognita.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/IMG_1644-1024x683.jpg\")
\u00bfQu\u00e9 software de RV se utiliza para la ense\u00f1anza o la investigaci\u00f3n?<\/strong><\/h3>\n\n
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<\/figure>\n\n\u00bfCu\u00e1l de los siguientes beneficios consideras que es el m\u00e1s<\/strong> notable?<\/h3>\n\n
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<\/figure>\n\n\u00bfCu\u00e1les son los mayores obst\u00e1culos para utilizar la RV en tu instituci\u00f3n?<\/strong><\/h3>\n\n
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